适合自己的才是最好的(图纸制作)
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疆莱
你好,我是疆莱,欢迎来到《项目流程管控》课程。
从这一节开始,我们正式进入项目的执行阶段,也就是图纸制作工作的开始。
图纸制作,可以说是施工图设计师的基础工作,同样也是核心工作,很多设计师的成长路径也是从绘制施工图起步的。
可能很多设计师刚入行的时候,都听自己的前辈说过:要想做好设计,一定要先画好施工图。当然,从现在的发展情况来看,这句话说得有些绝对了。但不可否认,了解施工图,绘制施工图,对于一名设计师的成长来说,绝对是一大助力。
关于图纸制作本身,这里不会说太多的内容,在我们的其他课程中,对于制图方法和制图技巧都已经有比较详细的说明了,如果你对于这方面的内容感兴趣,可以在「设计得到」网站查找《dop 设计实战指南(设计制图篇)》的内容。
今天想和你说说这么多年以来dop设计对于施工图的理解。

施工图设计的多样性
dop设计的主要业务是施工图设计,由于主攻施工图设计这一个方面,所以和很多不是以施工图为主线的设计公司相比,会存在一些不同,这些不同主要体现在项目的多样性和项目中的不断变化上,而这些多样性和变化又体现在以下几点:
1、服务的项目类型不同
业务是以施工图设计为主的设计公司一般会有一个特点,就是所配合的项目类型非常多,从小的住宅、样板间、门面,到大的餐饮、办公、酒店、购物中心,再到医院、图书馆、展览中心都会涉及到。
由于项目类型的不同,导致所使用的图纸标准和图纸体系也会有所差异,这会大大增加团队的管理难度和对图纸质量的把控难度。
而对于从事单一项目类型的设计公司来说,一般不会有这方面的问题,因为只需要将精力放在这一套图纸标准和图纸体系上就可以,更多是对这套标准和体系的不断优化,只要做好这一点,图纸质量和工作效率都会比较高。
如果你工作中所做的项目类型比较多,想短时间提高图纸质量和工作效率,一个比较简单且见效快的方法就是,对不同类型项目样图的梳理,以及同类型项目不同规模样图的梳理。
在梳理过程中形成自己的一套模板,你在面对不同类型的项目时,不管是图纸质量,还是工作效率都会有一定的保障。
2、服务的业主类型不同
如果你是做某一类项目的设计,可能你所面对的业主会比较单一。
比如,做地产项目的设计公司,所面对的业主一般都是地产开发商的管理人员(设计部门)。再比如,做餐饮项目的设计公司,所面对的业主一般都是餐饮管理公司或个人投资者(老板)。
长时间和同类型的业主打交道,最大的好处在于,他们的想法和目的都比较固定,只要摸索出一套方法可以一直适用,这样与业主之间的沟通成本会比较低。
不要小看在项目中的沟通工作,往往一个项目中会有很大一部分的时间被消耗在双方的沟通上,所以沟通成本的降低同样可以帮助团队提高工作的效率。
而dop设计与其他设计公司的不同在于所做项目的类型比较多,自然会接触到不同类型的业主,除了刚才说到的地产开发商的管理人员(设计部门)和个人投资者(老板),还有设计公司(方案设计)总监、商业管理公司(酒管公司、餐饮管理公司等)。
这些不同类型的业主对于施工图的理解和要求都不相同。所以我们需要针对不同类型的业主,采取不同的沟通方式以及不同的施工图纸来满足他们的不同需求。
3、服务的项目阶段不同
施工图设计还有一个很大的特点,开始工作的时间阶段不同。
a、有的项目是从设计方案的初期就开始介入了,这时可能项目的主体都还没有落地,施工图设计方需要配合方案设计一起评估初期资料,对方案的可行性给与建议,参与绘制初步图纸等等;
b、有的项目设计方案已经完全确定,需要施工图设计方完成扩初图的制作,而这部分图纸和我们所说的施工图会存在一定的差异,对于图纸的标准和深度也会有不同的要求;
c、有的项目的扩初图已经完成,施工图设计方需要进一步完成全套施工图的制作,这种情况下,施工图设计所切入点与上面所说的阶段又会有所不同;
d、有的项目施工图也完成了,但业主对图纸质量并不满意,需要第三方来进行客观的图纸审核,我们可能也会从这个点切入,提供相应的审图服务,这同样也是对项目的服务。
通过这些例子你会发现,施工图的设计服务会体现在一个项目的不同阶段,这也是与其他类型设计公司一个很大的区别。
既然施工图设计公司存在这些多样性与变化性,我们需要做的就是用开放的思维充分理解设计中的原则,形成自己的判断逻辑,不要去标题化与格式化一些标准。因为室内装饰设计,本身就没有什么统一的标准。

施工图设计的3要素
1、理解设计
施工图设计是在方案设计的基础上进行的图纸设计工作,所以理解设计是施工图设计师所必须具备的技能之一。
我们以下面这个楼梯的设计为例:

效果图上右侧墙面有一个凹槽,对于有经验的设计师很容易能理解,这是一个楼梯的扶手。
当对于设计有了这样的理解后,我们就需要判断为了满足功能的要求,这个扶手的高度应该是多少?这个凹槽的深度应该是多少?墙的完成面应该要做出来多少?出来的这部分完成面会不会影响到楼梯的尺寸。
而这一切的问题和你下一步需要完成的工作,都必须要建立在你能理解墙面上这个凹槽是楼梯扶手的基础上。
2、图纸标准
对于施工图设计来说,并不存在一个统一的标准,差别只是标准的成熟度和适用的项目类型有所不同。
比如下面这个案例:


同一个服务台节点图,两名设计师最终图纸呈现出来的表现效果完全不同。这种不同主要在于图纸标准的差异,而对于服务台信息的表达并没有太大的区别。但从中也可以看出,第一张图所使用的标准会相对成熟一些。
再比如下面这个案例:


图一是一个住宅项目,图二是一个酒店客房,同样都是平面图,但由于项目类型的不同,在最后所呈现出来的图纸深度和表达方式都会有比较明显的差别。
比如案例中酒店客房的墙体需要明确标出所使用的墙体类型,而住宅设计对于这方面就没有明确的要求,追其根本还是在于对不同项目类型图纸深度的把控。
如果项目本身的投入不高,那么在图纸的表达上也可以做相应的调整,以免资源的浪费。
3、工艺工法
施工图设计的特殊性还有很大一部分体现在工艺工法上,这也是很多施工图设计师比较痴迷的一部分内容。
对于方案设计师而言,具体的工艺工法不会有太深入的研究,更多是想将自己设计想法体现出来。而施工图设计师首先要考虑的就是方案的可实施性,如果方案最终无法落地,那一样是一个失败的案例。
那我们应该如何正确看待工艺工法呢?
对于团队中的基础设计师而言,只需要了解常规工艺和常规节点即可,最好不要盲目地求全。而对于一些特殊节点和工艺,则必须由资深设计师或组长亲自上阵,甚至有些工艺节点还需要借助很多的外部力量,比如下面这个案例:

中间的这个圆柱造型,可能不光需要资深的设计师参与,还需要相应的供应商和施工方的配合,才能最终实现。



对于工艺节点来说,基础工艺和节点需要整个团队都掌握,而对于一些特殊工艺不要过于执着和花费太多的精力,毕竟一个项目当中,特殊节点只会占很少的一部分。
虽然它可能是整个项目的点睛之笔,但有些工艺和节点并不是你在上面投入时间和精力就能解决的,所以希望你在面对特殊节点的时候,能有一个合理的心态无需过于执着。
如果你掌握了这3要素,起码在施工图的绘制上应该不会有大的问题。

图纸制作时所需要关注重点部位
对于一个项目来说,尤其是商业项目,在图纸制作的时候,并不是要把精力分散到项目的各各方面,而是应该像「二八定律」一样。
只要抓住整个项目中那20%的重点部位,项目就不会有大的问题。当然不同类型的项目,重点部位会有所差异,下面我以项目中的卫生间为例。

在大多数项目中,卫生间都是我们需要去重点关注的部位,主要是因为卫生间牵扯到排水和排污问题。而对于一个项目来说,二次装饰设计的排水,必须要在原建筑设计的给排水基础上进行设计。
但往往方案设计为了达到某种效果,会将卫生间进行大幅度的调整,却不考虑实际排水排污的可行性,就像这张效果中,为了实现悬空洗手台的效果,我们就需要判断这个位置是否可以采用墙排的形式。
如果不能那么是否可以做假墙排,如果也不能,那么需要考虑排水管能否改动,如果这些条件都做不到,可能方案就需要调整,不然就只能接受在洗手台下方有两个排水管的存在。
这些往往都是会被方案设计师忽略的,所以卫生间一般在项目中都算是重点部位,也是容易出现问题的部位。
再比如下面这个旋转楼梯的案例:
旋转楼梯在一个项目当中往往都是视觉的焦点,并且也是经常容易出错的一个部位,我们不光要考虑它的踏高、踏宽,最为重要的是需要考虑楼梯踏步数量、踏步高度与层高之间的关系。很多时候为了方案的美观,在平面上只是把楼梯示意性的画上去,并没有进行合理的计算,导致在项目中经常会发现楼梯步数,不是数量不够,就是高度计算不合理出现碰头的问题。


上图是根据SU绘制的CAD立面,咋一看好像没有什么问题,但实际测量会发现,楼梯上方平台垂直相对的踏步高度会存在问题,通过下图可以看出,这里的尺寸只有1840mm,这个尺寸明显不合理。
当身高在1800mm以上的人通行此处时有很大可能会撞头,而对于商业空间来说,只要是存在安全隐患的设计,业主都会承担很大的经营风险,所以对于这类问题我们一定要格外重视。

这就是方案中楼梯经常会出现的隐藏问题,也是经常被设计师所忽略的问题。所以在项目中,楼梯也是图纸制作时需要重点关注的部位。
在实际的项目中,还存在很多重点部位。想要对这些重点部位的问题产生敏感度,给你最好的建议就是要多看,要有方向的去特意收集项目中,那些重点部位存在的问题。只有收集了大量的素材,才能发现自己项目中可能存在的问题。

这一讲先给你介绍了施工图设计的多样性主要体现在:
1、服务的项目类型不同
2、服务的业主类型不同
3、服务的项目阶段不同
之后介绍了施工图设计的3要素:
1、理解设计
2、图纸标准
3、工艺工法
最后说了图纸制作时所需要关注重点部位,并且强调了平时对于项目中,重点部位要有方向的去特意收集。
最后,导图总结如下:

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下一讲我们会进入,设计管理方面内容的学习。
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